Billet #3 : Vous avez dit TBI ? Pour qui ? Pourquoi ?

 

Source : http://www.recitus.qc.ca/sites/recitus.qc.ca/files/imce/tbi/tbi-site.png

Combien de fois ai-je entendu quelques collègues de classe dire, au tout début de leur stage : « Yé! J'ai un TBI dans ma classe! Quelle merveille! »  L'enthousiasme est très palpable aux touts débuts de la découverte, mais par la suite, j'ai entendu, la plupart du temps :  « Ouan... Je ne sais pas trop comment l'utiliser et surtout, qu'est-ce que je peux faire avec ça? ». Cet exemple démontre bien le fait que le TBI est vu comme L'OUTIL de prédilection pour beaucoup de gens, mais sait-on au juste pourquoi on l'utilise et surtout, quels sont les avantages de l'utiliser? Est-ce utile pour tous les enseignants et pour tous les types d'élèves? Cela vaut la peine de vraiment y réfléchir.

L'utilisation d'un TBI est propre à chacun. Ce ne sont pas tous les enseignants qui se sentent aptes à travailler avec cet outil technologique. Je connais personnellement une enseignante de la 5e année du primaire qui « ne veut rien savoir » de ce gadget. Je comprends aisément le pourquoi de cette réaction quand je vois qu'elle est restée accrochée aux vieilles méthodes d'enseignement (cours magistraux, exposés oraux, transfert de connaissances, etc.) et même, aux nouvelles méthodes de communication. Pour communiquer avec elle, rien ne vaut mieux que le bon vieux crayon et le papier : pas de téléphone cellulaire, pas d'ordinateur et par conséquent, pas d'internet et pas d'échanges de courriels. À quelques années à peine de prendre sa retraite, je peux comprendre qu'elle ne veuille pas s'impliquer davantage dans les formations de toutes sortes. Selon elle, c'est une pure perte de temps et le système d'avant a toujours fonctionné et fonctionnera toujours!

Quand on essaie d'aborder le thème de la nouveauté avec ces enseignants récalcitrants, le message passe plutôt mal. Qui aurait cru que, de nos jours, certains professionnels du domaine de l'éducation soient contre la révolution technologique? Nous sommes envahis de toute part par les nouvelles technologies et l'école ne fait pas exception à la règle. L'exemple de mon enseignante n'est pas unique : il y a, encore aujourd'hui, beaucoup d'enseignants et d'enseignantes qui ne sont pas chauds à l'idée d'avoir un TBI dans leur classe, voyant l'inutilité de la chose... Je pense que c'est à nous, futurs professionnels en enseignement, de leur démontrer l'avantage d'y avoir recours. Nous sommes la nouvelle génération d'enseignants qui auront appris à bien intégrer les TIC dans nos classes. Il faut leur expliquer en quoi c'est une valeur ajoutée de l'utiliser, sans pour autant, négliger les quelques aspects négatifs ou limités de l'usage d'un TBI. Aussi, il est important de leur montrer tout ce que l'on peut faire avec le TBI. Parfois, la tâche leur semble inaccessible et pourtant, il suffit de prendre un peu de temps pour s'approprier cet outil adéquatement. Voir la vidéo suivante. Je vous invite fortement à aller consulter également le site internet de cette conférencière, qui est aussi conseillère pédagogique pour la CSDM. Une mine d'informations est disponible.
Catherine Houle

Source: https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=1uGbvx4PERo

Faites une recherche sur le Net « Travailler avec le TBI » et réalisez que c'est un outil qui a une longue portée, tant au niveau matériel institutionnel qu'au niveau pédagogique. Durant mes recherches, je suis tombée sur une « checklist » à vérifier avant d'aller de l'avant avec l'implantation d'un TBI en classe. À lire cette fameuse liste, je me pose de sérieuses questions quant à l'idée embryonnaire d'imposer des TBI dans la plupart des classes aux Québec. Est-ce que le gouvernement s'est sérieusement posé la question à savoir s'il est très utile d'avoir un TBI/TNI en classe? Compte tenu des frais afférents reliés (estimés à l'avance ou non) à cette nouvelle technologie, il y a lieu de se poser quelques questions. Afin de bien mettre en relief les faits quant à l'utilisation du TBI, je classerai mes propos en deux clans : les points positifs et les faiblesses de l'utilisation du TBI en classe. Comme cela, il est plus facile ensuite de bien départager les choses.

Savoir pourquoi on veut un TBI en classe, c'est une bonne question qui mérite que l'on s'y attarde un peu. Dans le cadre de mes études en enseignement en adaptation scolaire, j'y vois un grand potentiel. Pour avoir fait quelques projets avec Notebook (pour Smartboard), j'ai beaucoup apprécié la polyvalence de cet outil technologique et j'ai su doser mon temps correctement entre l'apport magistral de mon enseignement et l'apport technologique qu'est le TBI. Pour moi, qui suis une vraie "Geek", c'est un outil que je compte bien utiliser à son plein potentiel.

En terminant, voilà ce que j'ai repéré sur le Net. C'est un site internet européen : ce sont des activités suggérées d'abord en version « originale » et ensuite, en version TBI dans une classe. Il est intéressant de voir comment les auteurs ont ajusté leur enseignement afin d'utiliser pédagogiquement le TBI. Je vous invite donc à consulter ce site : Café Pédagogique - Cleo

Et celui-ci également : http://www.treaqfp.qc.ca/113/pdf/Coup_oeil_oct10/TBI_en_education.pdf

Sur ce, bonne lecture!

Références :

• http://www.ac-montpellier.fr/sections/ia66/circonscriptions/vie-circonscriptions/ash/formations-animations/comptes-rendus/comptes-rendus/comptes-rendus/interets_plus_value_tbi/downloadFile/file/INTERETS_PLUS_VALUE_TBI.pdf (Consulté en mars 2014)
• http://www.fri-tic.ch/dyn/bin/44909-44910-1-tbi_dossier_checklist_091215.pdf (Consulté en mars 2014)
• http://carrefour-education.qc.ca/guides_thematiques/un_tbi_dans_ma_classe_et_alors (Consulté en mars 2014)